2021年1月，长春市出现了新冠疫情的反弹，为了遏制疫情的传播，当地决定对学校实行封闭管理，学生们只能在学校内进行学习和生活。这一措施不仅给学生们带来了巨大的心理压力，也对学校的教育工作提出了新的挑战。

心理健康问题

长期在封闭学校内生活，学生们难免会产生压抑、孤独、焦虑等负面情绪，对心理健康产生影响。学校需要加强心理疏导，为学生们提供心理支持，开展心理健康教育，帮助学生们调整心态，缓解情绪。

教学方式改变

封闭学校的学生们只能在学校内接受教育，学校需要采取新的教学方式，如线上教学、小班授课等。学校也需要积极探索新的教学手段和方法，提高教学效果。

师生关系改变

学生和老师在封闭学校内生活在一起，师生关系发生了很大的改变。老师需要扮演更多的角色，不仅是教育者，也是生活中的引导者和心理支持者。学生也需要更多地与老师沟通交流，发现问题及时解决。

学生自主学习能力

在封闭学校内，QQ飞车学生们的自主学习能力得到了锻炼。学校需要加强自主学习能力的培养，让学生们能够自主学习、自主思考，提高学习效率和学习质量。

家校合作

封闭学校的学生们不能回家，家长们也不能到学校去看望孩子。这时，家校合作变得尤为重要，家长需要积极配合学校的教育工作，了解孩子的学习和生活情况，给予孩子精神上的支持。

学生健康管理

在封闭学校内，学生们的健康状况需要得到关注和管理。学校需要加强学生的健康管理，做好体温测量、健康监测等工作，及时发现和处理疑似病例。

教育公平问题

封闭学校的学生们来自不同的家庭背景，教育公平问题需要得到关注。学校需要积极采取措施，保证每个学生都能够得到公平的教育机会，避免教育资源的不均衡。

长春封闭学校的实行，为学校的教育工作带来了诸多挑战，但也为学校教育提供了新的契机和机遇。学校需要全面加强管理，积极探索新的教育模式和方法，为学生们提供更好的教育服务。